化学新课导入艺术

张保定

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）10-323-01

浓厚的学习兴趣是学生探求知识最直接最活跃的取之不尽的内驱动力。因此，要保持学生注意力的稳定性，教师上课开始的3-5分钟的活动，即新课的导入时十分重要的。经过多年的化学教学实践，我深刻的体会到作为教师除了采用常用的的通过复习导入新课的方法外，还应在深入钻研教材的基础上，针对中学生的心理特点，根据不同的课题、学生的具体情况及有关条件引入新课，引入新课尽可能做到新颖别致，不落俗套；妙趣横生，寓教于乐。本文结合自己的教学实践，从以下几条途径浅谈在化学新课导入中的一些做法。

一、在故事、史料中引入新课

化学是一门新兴的学科，在其完善和发展的过程中，存在着不少动人的故事。故事和传说都是青少年学生所喜闻乐见的，上课伊始，一个动人的故事，一个美妙的传说会使学生很快进入学习角色，教师应从与新课开始有关的故事或传说的叙述中，将学生注意力转移到新课上来。例如讲初三化学《二氧化碳》内容前，可从一个神秘的山洞说起，内容是狗和人进洞后，狗不久便会死去，从而引入新课。

除此之外，教师在一节课的开始还可以简介与这节课有关的化学史，介绍有关科学家百折不挠、刻苦攻关的精神，历史上化学家失败的教训、成功后的喜悦等。不仅能以此导入新课，而且还会使学生被科学家的精神所启发、激励。激发学生学好化学的兴趣，树立远大的理想，学会思考、分析问题的方法，培养严谨的科学态度等，对学生的影响将是终生受益匪浅的。……