康复医学选修课教学中PBL和CBL融合模式的探索

招少枫　何　怀　昝云强　李　莉



康复医学选修课教学中PBL和CBL融合模式的探索

招少枫何怀昝云强李莉

【摘要】目的 探讨以问题为基础的教学（PBL）和以案例为基础的教学（CBL）融合模式在临床专业本科生康复医学选修课教学实施中的效果。方法2012级205名临床医学本科生，其中对照班112人，采用传统讲授为主的教学（LBL）模式。教改班93人在LBL基础上采用PBL和CBL相融合的教学模式。课程结束后采用当堂考试对教学效果进行评估，其中教改班还开展不记名问卷调查。结果教改班的总成绩优于对照班，尤其在主观题的案例分析部分（P＜0．05）。教改班的问卷调查结果 显示大多数同学认为这种方式能提高学习兴趣，提高独立思考和解决临床问题的能力。结论 PBL和CBL融合模式有利于弥补传统教学中的局限性，充分调动学生的学习主动性，提高了教学质量。

【关键词】康复医学；PBL教学；CBL教学；LBL教学

作者单位：苏州大学附属第一医院康复医学科，江苏 苏州 215006

康复医学、临床医学与预防医学并列为现代医学的三大支柱［1］。然而，在医学院校本科的教学中，康复医学仅作为选修课程，课时少，加之上课常在夜间，使学生学习积极性不高、对康复基本评估方法和治疗原则掌握不牢，造成进入临床后学生康复知识匮乏的现状。认识到这样的问题，苏州大学康复医学教研室在传统以教师讲授为主的教学（lecture based learning， LBL）方法基础上，尽管采取了增加教学师资、进行集体备课等多种举措，但实际效果并不理想。

鉴于苏……