快乐式教学法的初步实践探索

文泽明

摘 要：当前的小学数学教学，教师由于受应试教育的影响，总是乐于采取传统的灌输式、注入式教学模式，教学气氛显得平淡沉闷，学生感受不到学习的乐趣，因而在课堂上总是表现得无精打采、昏昏欲睡，进而逐渐变得厌恶数学、畏惧数学。鉴于此种情况，进行了“快乐式教学法”的研究，希望可以通过生动有趣的教学手段，让学生喜欢学数学、乐于学数学，使数学课堂变成学生快乐的生成地。

关键词：快乐式教学法；游戏；生活实际；课外活动

心理学研究表明，当学生心态处于快乐、愉悦时，学习思维和学习积极性都会达到最活跃的程度，对于数学教学活动的顺利开展有着极大的促进作用。下面，笔者就结合自身实际经验，对小学数学快乐式教学法的几点感悟和心得进行阐述。

一、通过融入趣味性游戏，进行快乐教学活动

小学生注意力不稳定，易动好玩，上课时若教师采用平铺直叙的教学方法，学生的注意力很快就会被其他事物所分散，开始走神、开小差。而游戏这一令人喜闻乐见的活动形式，对于小学生而言，无时无刻不在吸引着他们的眼球，只要有游戏，学生就会变得兴奋、活跃起来，心境也会处于兴致勃勃的状态。所以，我们就可在数学课堂上通过融入趣味性游戏来进行快乐教学活动，如此，便能有效调动学生学习兴趣，使学生感受到学习数学的乐趣。

比如，在学习一年级上册第六单元“认识物体”中“物体分类”这节内容时，考虑到一年级学生的年龄特征和好动好玩的性格特点，我就将趣味性游戏融入了课堂教学中，如，一上课我就对学生说：“小朋友们，今天老师给大家带来了好多好玩的物体，你们想看看吗？……