初中数学实施分层教学的分析

张光焱

摘 要：分层教学是推动新课程改革实施的必要补充，它更加强调重视学生个人的学习状况，教师因材施教，针对不同的学生采取有差异的教学方法，让所有学生都能体验到学数学的乐趣。本文首先介绍初中数学采用分层教学的必要性，接着结合苏教版初中数学教学案例重点探究分析分层教学的策略。

关键词：分层教学；初中数学

众所周知，任何一个群体都有上中下的，尤其是现在的初中学校，以自然常态分班，上中下不同层次的学生尤为突出。所以在初中的课堂教学中，要让不同层次的学生学有所得，就必须实施分层教学，尤其在数学课整节课教学中，教师必须更好地完成宏观调控，无论从练习题的选用还是学生及学生知识面的实际情况，都必须应用分层教学去解决。

一、深入了解学生，准确划分学生层次

分层教学要求教师具备敏锐的洞察力，对学生的数学学习基础、逻辑思维能力、计算能力、空间想象能力等情况进行明晰的了解。在此基础上，需要教师根据学生的不同情况准确地进行层次的划分。需要强调的是，这种分层是教师在教学中根据教学经验而逐渐形成的对学生的区别意识，学生之间并没有这样的认识，因此，并不会对学生的数学学习产生负面影响。笔者在对班级学生进行深入了解后，对学生进行了以下划分。

A层：数学基础好，数学学习能力强。由于该层次学生数学学习情况的优越性，笔者将学习的主动性充分交由学生，在学生攻克难题、拓展方面给予积极的引导。……