浅谈如何构建小学数学快乐教学

胡晓娟

摘 要：当下的教学重点不再是知识本身，而是如何使学生们在学习的过程中体验成功、感受快乐。教师在实施数学教学中运用游戏、探究合作、幽默语言等手段，可以实现小学数学快乐教学的目的。

关键词：小学数学；快乐

当下的教学重点不再是知识本身，而是如何使学生们在学习的过程中体验成功、感受快乐；课堂上关注的不再是教师讲得是否精彩，而是学生是否学得有趣，同时让学生在获得知识的过程自觉不自觉地学会学习。而教师始终只是一个引导者、一个促进者，引导和促进学生自己思考、自己寻找答案，让学生在“随风潜入夜，润物细无声”的过程中，快乐地学习。对此，笔者结合自己的教学实践总结了以下几点，并求教于同仁。

一、在游戏中学习数学知识

游戏竞赛的方式可以大大提高了学生的参与度，使他们对本节课有了一种认同感，一上课就表现出了极大的热情。既训练了学生思维自由的发散性，又轻轻松松达到了教学目标。

[实例]第一棒：从“梨树比桃树多3棵”这句话里知道了谁和谁比。（梨树和桃树比。）第二棒：谁的棵数多呢？它是由哪两部分组成的？（梨树的棵数多，梨果的棵数是由两部分组成的：一部分是和桃树同样多的7棵，另一部分是比桃树多的2棵。）第三棒：求梨树有多少棵，该怎样做呢？用什么方法计算呢？（求苹果树有多少棵，要把这两部分合起来，用加法去计算。）第四棒：列式7+3=10（棵）答：梨树一共有10棵。

如此来，一个学生只说了一句话，却突出了思维的程序，还渗透了思维方法，并且分散了学习应用题的难点，这对分析能力低、语言表达能力差的学生有很大的辅助作用。……