小学低年级数学趣味性教学的对策探讨

秦冰

摘 要：随着新课改和素质教育的推行，传统刻板、枯燥的教学方式已经完全不能激发学生学习兴趣，对教学质量产生负面影响。根据这一情况，在小学低年级阶段，要将趣味性教学引进数学教学课堂。本文主要介绍增强小学低年级数学趣味性教学的对策，以供参考。

关键词：小学；低年级数学；趣味性教学；对策

小学低年级学生年龄较小，这个年龄段的孩子逻辑推理能力以及逻辑思维都不是很强，要想让学生熟练掌握对应的数学知识，那么一定要培养孩子对数学的学习兴趣。换言之，就是将趣味性教学引入小学低年级数学的教学中去，进而调动学生学习的主动积极性，提高数学课堂教学质量。

一、坚持在游戏中学习

数学是一门理论性和逻辑性都比较强的学科，对于小学低年级阶段的学生是很难接受的，只有将那些乏味枯燥的数学理论知识通过各种各样的趣味游戏呈献给学生，使学生比较容易接受，才能更好地激发小学生的想象力和创造力，实现教学效果。比如，在学习“一元钱有什么价值”这一课时，老师可以将小孩子“过家家”的游戏引入数学教学课堂。老师可以根据自己的学生人数，将他们分成几个小组，每组就代表一个家庭，每个学生都在自己家中扮演一个角色，单独分出一个超市家庭，其他家庭的成员都拿着一元钱去超市买东西，最后让每个同学发言，要求他们根据自己买卖东西的实际经验说出，一元钱到底有什么价值。……