探究小学数学课堂提问的技巧性

左晓玉

摘 要：在小学数学课堂教学过程中，提问是组织教学最常用的行之有效的方法和手段之一，也是一门艺术。小学数学教师在课堂教学过程中，要有的放矢地把握提问的技巧性和艺术性，密切联系学生实际和教材内容，有效地引起学生的探究兴趣，启发学生深入思考，开拓学生的数学思路和创新思维，引导学生夯实基础知识，检验学生的学习效率，调节教学进程，活跃课堂气氛，促进课堂教学的和谐发展。

关键词：小学；数学；课堂；提问；技巧性

好奇之心人皆有之，尤其是小学生的好奇心理和求知欲望非常的强烈。要满足小学生的心理，作为小学数学教师就要认真学习课程标准的内容，认识到课堂提问在教学中扮演的重要角色，并充分发挥课堂提问在教学中的关键作用。课堂提问既是重要的教学手段，又是完美的教学艺术，它是联系教师、学生和教材的纽带，是从“以教师为中心”的教学转向“以学生为中心”的学习的手段之一。课堂提问应有一定的技巧性，教师在运用过程中要得当，合适，要把握好“度”，才能帮助学生巩固所学的知识，启发学生的思维，开发学生的创新潜能，培养学生的综合素质。为此，作为小学数学教师必须重视提问的技巧性，以提问的方式引导学生探究新知，解决问题，从而实现教学目标。我从以下四个方面谈一谈小学数学课堂提问的技巧：

一、创设阶梯式问题情境，培养学生的思维能力

小学数学教师在课堂提问环节应创设阶梯式的情境，要注意提出的问题要与学生的认知水平相适应，既有一定的难度，又是学生经过努力可以解决的。……