高职院校现代物流实训室6S管理模式探析

摘 要：实训教学是培养学生职业能力的关键教学环节，作为校内实训室对学生能力的培养起到十分重要的作用。本文论述了高职建设实训室的意义及管理中存在的问题，提出了在高职物流实训室中推行6S管理模式，并以我院现代物流实训基地为例，对6S管理模式进行探索及实践。

关键词：高职院校 物流实训室 6S管理

一、高职院校建设物流实训室的意义

高职教育以培养高素质技术技能型人才为任务；以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线；毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系；实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力，并要求在总学时中占比不少于40%。高职教育这种人才培养模式打破了传统高校人才培养中以知识传授为主体的模式，实践教学作为应用能力培养的最重要的途径和手段被着重强调，而实践教学的实现途径除了与专业对口的企业岗位实习之外，最主要就是校内实训室。为达到培养高技术技能型人才的目的，更好的将高职物流教育与社会需求紧密衔接，培养出能够将理论与实践相结合，具有良好职业素养的物流专业人才，建设高质量的物流实训室对高职院校尤为重要。

二、物流实训室管理现状

近年来，国家对于高职教育越来越重视，当前职业院校规模不断扩大，在校学生数量逐年增加，很多高职院校相继开设了物流管理及相关专业，基于专业发展及评估需要，多数高职学院已建或正在筹建物流实训室。物流实训室作为培养高技术技能人才的重要实践教学场所，在物流专业人才培养过程中地位尤其重要，对高职院校人才培养起到不可替代的作用。提高物流实训室的管理水平，是提高高职物流教育教学质量的重要手段之一。但随着物流实训室大规模建设，其管理也存在诸多问题：实训室内设备、仪器无标识或不清晰、随意摆放，处于无人管理的状态；实训物品杂乱无章，现场凌乱，既占地方又严重阻塞通道，影响实训室寻找的时间及效率；实训结束后设备、仪器等不及时进行保养，严重影响设备的使用寿命；实训室内安全措施不完善，存在安全隐患等。现代企业在现场管理方面有诸多可借鉴的实践经验，6S管理就是其中一种有效的现场管理手段，体现了国际先进的现场管理内涵，它使生产车间清洁有序，现场工作人员自主管理，工作环境安全舒适。针对上述实训室管理中存在的问题，在物流实训室中推行6S管理有助于提高物流实训室的管理水平，以此达到提高实践教学质量，培养学生良好的职业素养。

三、6S管理内涵

6S管理是由5S扩展而来，由整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全构成。其内涵如下：

1.整理：将现场的所有物品整理分类为必要的和不必要的，保留必要的，清除不必要的。拓宽现场面积，保持通畅。

2.整顿：将保留下来的必要物品分类整齐放置，并加以标识。使物品分门别类，现场井然有序。

3.清扫：清扫现场垃圾、灰尘，保持一个整洁、明快、舒畅的现场环境。

4.清洁：在前三项的基础上形成制度化、规范化，通过制度、规范来维持最佳的现场环境。

5.素养：现场工作人员养成好的习惯，遵规守矩，培养积极进取的精神。

6.安全：重视安全教育，培养安全意识，时刻把安全放在第一位，防患于未然，创造安全生产的环境。

四、我院现代物流实训基地6S管理模式实践

我院作为广东省示范性高等职业院校建设单位，近几年在实践教学方面尤其重视，投入大量资金进行实训室建设，物流管理专业作为广东省重点建设专业，也是学院重点建设的四个专业之一，实训室建设总投入近700万元，建成省级现代物流实训基地，包括现代物流实训中心、物流软件实训室、MES实训室、条码与RFID实训室、港口模拟实训室、商务谈判室，为了充分利用实训室，提高提实践教学质量，通过对物流作业现场考察和调研，在实训室管理中推行6S管理模式并进行实践。具体包括：

1.6S管理模式宣传。6S管理对于很多企业而言已经非常熟悉，但是对于绝大部分学校师生而言比较陌生，在推行6S管理之前对师生进行宣传，能够让师生能够理解什么是6S管理，为什么要推行6S管理。具体措施：（1）邀请企业6S管理专家对师生进行培训；（2）组织物流及相关专业老师到企业现场参观，并讨论如何在实训室中推行6S管理模式。

2.6S管理实践。6S管理注重细节和规范，为此，从四个方面进行推行。

2.1器具、设备、物品管理——整理、整顿。对现代物流实训基地各实训室内所有物品明确哪些是必要的，哪些是不必要的，留下必要的，对不必要的达到报废标准的进行报废，达不到标准的进行集中管理。对必要的物品及器具、设备进行分类编号，按照使用频率决定放置的场所和位置，对于堆放货物限定堆高高度，危险物、有机物、溶剂放置在特定位置。

2.2日常管理——清扫、清洁。后勤人员每天会对实训室场地进行清扫，保持实训室内无垃圾，无污秽，创造一尘不染的环境。实训室管理员定期对设备、器具进行检查、清洁，并制定清洁标准，保证设备的正常使用。

2.3标准化、制度化、规范化——素养。制定《实训室管理办法》、《实训室安全守则》、《学生实训守则》、《实训指导教师安全职责》、《学生校内实训安全守则》等制度，来规范实训室的管理，及师生实训过程中师生的行为，促使师生养成良好的实训习惯，提升学生的职业素养。

2.4安全管理——安全。健全安全管理制度，加强安全教育，配备相应的安全设备，并定期进行检查。强化师生的安全意识，定期开展安全教育，强化实训室管理员对安全管理工作重要性的认识。学校、系部定期进行安全自查，确保师生有一个安全的实训环境。

3.监督机制。任何一项措施与制度的执行离不开监督考核，为了使6S管理能够产生实效，将职业素养训练纳入到学生实训成绩中。对实训室管理员的管理工作采取平时抽查，年中年末检查相结合的手段，并纳入到实训室管理员的考核中。6S管理模式在我院物流实训基地管理中处于初期阶段，还有待进一步完善，真正实现我院物流管理专业立足“佛山制造”，把学生培养成为制造企业需要的具备生产物流运作技能，“擅操作、懂流程、会管理”的高级技术技能型物流人才的目标。

参考文献：

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[3]严瑛. 引进“6S”先进模式，规模高职实训室管理[J].现代科学仪器，2012（6）：188-189.

[4]周福萍.实验实训室的管理与使用的若干思考[J].教育经济，2013（3）：144-146.

作者简介：杨进伟（1983—），男，湖南邵阳人，硕士，佛山职业技术学院工商管理系助教，研究方向：物流管理及供應链管理；实训室管理。