巧用导学案激活英语愉快课堂

曹建华

所谓导学案就是教师通过对学生的认识水平和知识经验，根据现有的教材内容与课程标准，调整备案思路，专门为学生设计的自主学习的方案。授人以鱼不如授人以渔，通过“导读，导听，导思，导做”去培养学生自主构建知识的能力。导学案已经成为教师与学生之间沟通教与学的重要桥梁。

用导学案因材施教，对学生实现分层教学是激活英语课堂氛围，打造高效率课堂的一种重要手段。在实践中，如何有效引导学生从被动式转为主动式学习英语，充分挖取学生学习潜能，要求教师从导学案的特色及英语课堂设计、具体实施上做好充分的准备。

一、“导学案”式英语教学课堂设计

1. 巧用导学案实施英语教学的意义

通常一个新的知识点的学习不能直接展示给学生，因为这样做并不能引起学生的好奇心与兴趣。导入学习的真正意义在于两点：一是温故而知新，沟通连接新旧知识；二是通过吊起学生的胃口，引发其好奇心，让学生想知道。故而，一个极佳的形象性的导入可以做到言简意赅，减少不必要的解释。

2. “导学案”式英语教学中需要注意的问题

导学案是对学生综合能力的训练，是实现教与学的有机结合。在引入英语课堂教学的过程中还是有许多环节需要梳理清晰的。首先，开展游戏教学，无论学生成绩好坏，确保人人都能参与。在活跃课堂气氛下，容易激发学生亲身参与实践。适当难度的游戏可以开发学生的智力和培养他们独立思考和合作探究的创新精神、实践能力，从而在潜移默化中调动学生的言语资料库。……