信息技术在高中政治“自主、合作、探究”模式中的应用

肖荣

现代社会是信息社会，信息技术对国民经济的发展所起的作用越来越大。信息技术的教育在中小学的教育教学活动中日益受到高度重视。十一届全国人大副委员长陈至立在曾担任教育部部长时指出：“要努力推进信息技术与其他学科的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。”新课程改革方案也指出：“要充分利用网络化和信息化的教育环境，构建以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以学习方式的改变为特征，以应用现代信息技术为标志的课程体系。”当前，各个学校都在努力探索信息技术在各学科教学中的应用，下面我就信息技术在高中政治“自主、合作、探究”模式中的应用谈一些粗浅的看法。

一、信息技术在高中政治“自主、合作、探究”模式中应用的必要性

（1）信息技术的应用是改革传统教学、培养学生自主学习、合作学习、探究学习的迫切需要。传统的政治课堂教学多是通过学生一本书、一支笔、老师一张口、一块黑板、一支粉笔来开展，也就是通过灌输式学习、接受式学习来进行教学的。由于教学思维的局限、教学形式的单一、互动较少而导致学生的学习兴趣不浓，收效甚差。而信息技术的广泛应用，特别是信息技术资源的海量化、形式的多样化、活动的交互性等诸多特点决定了信息技术可以创设一个以学生为中心、以教师为主导并与广泛的社区相联系的学习环境，可有效地改进对课程的教学，能增强学生自主解决问题、自主探究问题的能力，能培养学生的协作能力和创新思维；……