翻转课堂模式用于小学信息技术课的实践研究

吴立明

随着信息技术的发展和新世纪对高素质人才的需要，在小学阶段的基础教育中越来越重视信息技术教育对学生成长发展的重要性。小学阶段是学生培养信息技术素养的关键和积累时期。对于这一阶段的学生，如何在信息技术课上调动他们的学习兴趣而不是把信息技术实践课变成简单的玩电脑的课程十分重要。结合信息技术的独特性和学生发展的特性，本文提出了一种新型的翻转课堂的教学模式，希望这种教学模式在信息技术课上的应用能够提高学生的信息技术素养与技能。

一、翻转课堂的科学内涵

翻转课堂的原意是指将课堂教学模式倒过来的意思，简言之就是翻转课堂。传统的课堂教学模式中教师先为学生进行基本知识的讲解，然后学生学习后进行练习。这样的教学模式虽然有一定的优点，但是也增加了学生学习的惰性。学生在这种教学模式下即使不进行课前的预习，也能够紧跟教师讲课的节奏。翻转课堂就是要改变这种教学模式下导致学生产生的惰性，把教师课堂上占用的讲解的时间挪到学生在家中课外的自主预习。而原本的课下的练习和检测放到课堂中进行。这样的教学模式更加适合信息技术课程的多实践的特性。学生在具体的实践过程中遇到问题可以及时和教师沟通，和同学之间合作解决，也增加了学生对学习的自主性，成为了一种新型有效的教学手段。

二、翻转课堂在小学信息实践技术课的应用