《变色龙》新探

戴炜杰

摘 要： 俄国文学对于中国有特殊的意义，对中国的影响可谓深远而巨大。本文从“变色”的角度分析了俄国经典篇目契诃夫的《变色龙》，提出了一个审视文本的全新视角，以期提高初中语文阅读的有效性。

关键词： 《变色龙》 文本人物 时代背景 现实意义

《义务教育语文课程标准（2011）版》要求学生“关心当代文化生活，尊重多样文化”，在现行的各版本语文教材中中国文学作品占绝大多数。然而在21世纪全球高速发展的背景下，指导学生涉猎外国文学，显然有助于拓宽学生的视野，更符合全球化背景下的教育理念。

在各版本教材中，大部分都收录了俄国经典篇目高尔基的《海燕》和契诃夫的《变色龙》。

《变色龙》作为契诃夫现实主义的代表作之一，可谓形象鲜明、文笔精练、思想深刻。作者通过精彩的对话，运用反复对比的手法，成功为文本塑造奥楚蔑洛夫这一见风使舵的“变色龙”形象。

课程标准在“实施建议”部分指出：“在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读……拓展思维空间，提高阅读质量。”针对文题“变色龙”，可以在一般分析的基础上，引导学生进行更深一步的思考。

一、理解文本——文本人物在“变色”

在常见的分析评论中，往往对奥楚蔑洛夫的“变色龙”形象会着重分析，然而只要稍加引导，便不难发现一些其他的“变色龙”。

文中的受害者赫留金也是“变色龙”。他一出场，便有一系列动作描写。“他紧追那条狗，身子往前一探，扑倒在地，抓住那条狗的后腿”，这使我们感觉到这一定是一个身手敏捷的高手；