语文课导语的运用

左巧云

摘 要： 一个成功的课前导语是一节课成功的课堂的一半。一个成功的课前导语，可以使学生的注意力最大限度地集中到课堂教学中。精彩的导语就像坠入银河的光芒四射的颗颗流星，灿烂耀眼；像乡村傍晚人家屋顶上那缕缕炊烟，情味悠长；像从千尺山崖泻入深潭的瀑布，掷地有声，学生的心弦被它这么一拨，忽然有了活力，有了张力。于是杂念被迫逃出门外，心灵被撞出火花，智慧的面纱被徐徐拉开……如何用导语撩拨学生的心弦呢？文章对此问题进行了探讨。

关键词： 语文课导语 情境渲染 趣味故事

一、兴致相诱，调其口味

在教学《蝈蝈和蛐蛐》这首外国诗时，由于外国文学作品的语言、逻辑、审美与中国人传统的观念有差异，学生一般一读了之，不屑进一步探究诗歌的思想内涵和写法。如何调其口味？我从作者济慈的介绍入手，这样导入：“英国有一位特别受人爱戴的诗人，他的诗用一个词形容唯美，用一个句子形容浪漫有如松间溪水上曼舞的月光。可惜呀，他英年早逝。在他的墓志铭上写着‘这里安息着一个把名字写在水上的人。这个人就是济慈，他浪漫地存在着，死了仍然浪漫着，在他的笔下连蝈蝈都是浪漫的。不信，我们就浪漫地读下去，一起去品一品浪漫的滋味。”学生开心一笑后，顿生体验浪漫的冲动，这节课上得很成功。

二、先入为主，情境渲染

如教学《安塞腰鼓》时，我没有急于让学生亲近课文，而是一反常态，先播放一段热情激越、活力四射的安塞腰鼓表演录像。