关注情感评价在英语教学中的作用

王洋

摘 要： 评价是课程实施的重要组成部分，其本身所具有的导向和教育作用，对于促进学生的发展和成长有着重要的意义。情感评价是评价的重要组成部分之一，关注学生的情感变化，对促进学生的学习起到很大的作用，而且对于促进学生的情商发展起到很好的效果。

关键词： 情感态度 情商 情感评价

人的“智商”是先天已有的，而“情商”却是后天培养的结果。科学研究证明：一个人的“智商”只占其成功要素的20%，真正决定一个人成功与否的不是“智商”，而是“情商”。由此可见，“情商”的发展对人一生的影响非常大。新课程标准在评价标准中指出：要关注学生在教学活动中所表现出的情感与态度。所谓情感，不仅指学习热情和学习兴趣，还包括爱、快乐、审美情趣等丰富的内心体验。所谓情感评价，即对学生在教学求知过程中所表现出的兴趣、态度、意志力、自信心等智力因素进行激励性评价，提高其情意因素投入的质量与程度，促进“情商”的发展。所以，对于英语教师来说，关注学生的情感态度变化，做出合理的情感态度评价，是非常必要的。

一、情感评价的意义

情感本身作为非智力因素，是学生全面发展的重要方面，对学生的终身发展及素质教育的深入开展具有深远的意义。情感评价在教学实践中发挥着监督、导向、激励等多方面的重要功能，对改进教学工作发挥积极的指导作用。

新课程标准在课程目标中明确提出了情意领域的具……