中职英语教学中“先行组织者”的设计

叶丰蕊

摘 要： 建构主义教育心理学家奥苏贝尔提出的“先行组织者”策略在中职英语教学中的运用，极大提高了学生的学习兴趣，全面提升了英语教学质量。本文阐述了“先行组织者”在中职英语教学中的重要意义，并结合中职英语教材就如何设计“先行组织者”作了探究。

关键词： 中职英语教学 先行组织者 设计

一、中职英语现状分析

《中等职业学校英语教学大纲》明确规定英语课程教学目标：中等职业学校英语课程要在9年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的自信心，帮助学习掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。但是通过问卷调查，中职英语教学现状是学生基础薄弱，对英语缺乏兴趣，学习动机严重不足，行为习惯、学习习惯不好，没有形成有效的学习策略，对学好英语没有信心。这些都使中职英语课堂教学增加了难度。相当多的教师对此束手无策，于是课堂上出现了教师讲得头头是道、学生听得一头雾水的现象，有些听不懂的学生则索性睡大觉、玩手机，甚至讲话。因此，作为有责任心的教师，探索、寻求一条适合于中职英语教学的可行之路成为当前迫切需要解决的问题。

二、先行组织者理论及其对中职英语教学的重要性