敲开学生英语学习紧闭着的“心门”

王旭煌

摘 要： 本文以中学生英语学习紧张心理为论述对象，指出通过和谐情境、协作探究和情景活动实践等方式对消除其紧张学习心理的推动作用，探讨中学生英语学习积极情感激活，使得学生在更宽松自如的环境中主动深化理解感知，让他们带着顽强的意志与品质主动融入课堂，更使得英语教学变得生动多彩。

关键词： 高中英语 和谐情境协作互动 情景活动

哑巴英语成了英语教学的大难题，究其原因，是学生存在紧张、畏难的学习心理，使得他们对英语学习产生恐惧，产生一定的认知偏差。帮助学生缓解紧张的学习心理，让他们在主动深化理解感知的基础上多带着激情融入课堂，使得课程更有人情味和人文化，更使得英语教学富有情趣和色彩。探讨敲开学生英语学习紧闭心门破解策略，对提高课堂教学有效性有正面迁移作用。

一、用和谐情境让学生在课堂上倍觉“舒畅”

让学生在课堂上尽情展示自己，让他们在民主、平等、宽松的氛围中深化理解感知，更能够使得课堂情境富有趣味。借助和谐情境让学生主动交流，让他们在呼吸新鲜与自由的空气中感受顺畅、自然。

创设和谐情境引导学生主动探学，更能够使得课堂富有情趣意义。如，在《牛津高中英语》（下同）模块七Unit 1 “Living with technology”的Reading B“TV and audio devices：a review”教学中，为了帮助学生理解其中的语篇表达主题，我采取角色扮演的形式，引导他们就“What do I know about TV and audio devices？”进行表达，让他们以科研者、记者、学生、演员等不同的角色表达上述问题。……