根据幼儿心理特点，探析英语教学方法

刘维真

摘 要： 好奇、好胜、好动是幼儿常见的心理特点。在英语教学中，教师要把握好这些心理特点，优化教学方法，使其心理满足，从而增强幼儿英语学习的主动性与积极性。

关键词： 幼儿教育 心理特点 英语教学方法

幼儿在英语学习活动过程中会受其心理状态的影响。笔者通过近几年下幼儿园指导学前教育专业学生的实习和试讲，深深体会到：要强化英语课堂教学效果，教师必须充分把握幼儿的心理特点，优化教学方法，调动他们的英语学习主动性与积极性，培养幼儿的学习兴趣。

一、幼儿心理特点

（一）好奇

好奇心是人们积极探求新奇事物的一种倾向。爱因斯坦曾说：“我没有别的天赋，我只有强烈的好奇心。”可见好奇心是推动人们主动积极地观察世界，执著地探索事物的奥妙，创造性展开思维的内部动力。幼儿的好奇心特别强，总是对某一问题好奇，总想知道其所以然，因而产生极大兴趣。

（二）好胜

好胜心是指一个人不满足于现状，努力超越自己、超越别人，力争取得更大成功的一种心理倾向。小孩子争强好胜，爱表现自己，他们不怕羞、不怕错、喜开口，敢于在集体面前进行语言实践并努力表现最好。

（三）好动

爱动是每个孩子的天性。在学习和生活中，他们总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手摸一摸、试一试。

二、英语教学方法

（一）直观教学

1.形象直观教学。利用实物、图片、简笔画等给幼儿直观、立体、生动的形象感觉，让幼儿亲眼目睹，使他们将英语与客观实物建立直接的联系，这样通过视觉输入，不仅感觉新鲜好奇，吸引幼儿的注意力，激发孩子们的兴趣，而且帮助幼儿直接理解并运用所学内容，印象深刻，记忆效果良好。……