对如何加强高中化学习题课教学的调查研究

冉相梅

摘 要： 高中化学习题课是化学教学过程的重要组成部分，教师在习题课上通过学生做习题的方式找到学生在化学学习中对哪些知识点存在错误的理解，对于一些不正确的认识及时纠正，帮助学生理清知识网，让学生对所学知识进行及时巩固，同时更深入地帮助学生了解化学概念、化学知识等。本文以江苏沭阳如东中学学生为研究对象，就如何提高高中化学习题课教学的质量进行深入研究，以期为同行提供教学依据。

关键词： 习题课 教学过程 化学概念

一

笔者从事高中化学教学多年，一直认为高中化学习题课在化学教学中具有非常重要的地位，但是目前很多高中的化学习题课并没有得到充分利用，而是简单地上成一节处理课后习题或者学生疑难问题的课[1]。笔者采用问卷调查和访谈等研究方法对沭阳如东中学高二学生进行问卷调查，问卷调查的内容设计主要涉及习题课的时间安排、学生喜欢的习题课是怎样的、学生认为习题课教师的作用、习题课的内容等各个方面，调查问卷一共发放300份，收回298份，有些回答不完全或者不清楚3份，有效调查问卷295份。可以看出调查研究结果比较真实有效。结合调查结果，总结出高中化学习题课的教学现状。

1.化学习题课教学目标不明确[2]。对于正课，老师都有教案备课，但是对于习题课比较随意，没有教学目标和教学设计等，教师一般是根据学生当天所学知识进行课后习题练习，而且习题课内容全班学生都一样，导致优等生早早做完没事干，后进生觉得题量大，难度大做不完，长期这样导致学生学习兴趣低下。……