从三语习得视阈探讨民族地区高中的英语语音教学

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[摘要]随着经济全球化的发展，英语在国际文化交流当中的重要性日臻显示。为了适应新形势的发展，跟上时代的步伐，近年来我国对英语教学的重视不断得到提高。而在传统的英语教学中，语音教学一直被认为不如语法、词汇等重要，而一直没有受到足够的重视。广西是壮族聚居的密集地，经济、文化和教育教学相对其他省份都稍为落后，由于受条件的限制，再加上母语等的干扰，壮族地区的学生通常都会存在着语音发音不准确的状况。

[关键词]壮族地区母语干扰现状分析解决思路

[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）130050

一、壮族地区的语言使用状况

母语的习得是在无计划无意识的条件下进行的，其要求重在口语，也就是语音方面的表达能力。而二语习得则是在一个有计划、有打算且是靠很多外界帮助比如影像、书籍、录音等资源的辅助下进行的，是一个比较漫长而吃力的过程。

1.语音教学的重要性

李岚清副总理在《改进外语教学方法、提高外语教学水平》中提高：“很多学生经过八年或十二年的外语学习，然而大多数学生却不能熟练地阅读外文原版书籍，尤其是听不懂、讲不出，难以与外国人交流，这证明我国外语教学效果不理想，还不能适应经济和社会发展，特别是改革开放和扩大外交的需求。”这番话从侧面提出了一个我们英语教学中一直普遍存在的问题，那就是我们一直忽视了语音教学的重要性，一味地强调单词、语法等，从而造成语言交际上的困难。……