以学为导向的低小多快初中历史课堂建构探究

杨小峰�オ�

[摘要]低小多快是当前教学中的一种新理念、新模式，它不仅契合学为主体的课程标准要求，与素质教育的理念也不谋而合。文章立足于此，首先概述了低小多快教学模式的内涵及教学意义，然后就如何在初中历史教学中构建学为导向的低小多快教学实践提出了几点建议，包括以低起点夯实学生的学习基础，以小步子提高学生的学习效能，以多活动完善学生的课堂参与，以快反馈提升学生的学习效率。

[关键词]初中历史学为导向低小多快

[中图分类号]G633.51[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）130094

历史课程是基础教育环节的核心课程之一，对学生的历史知识的学习、人文素养的提升乃至终身发展都有着不容小觑的作用。随着初中历史教学实践的不断深入，学生的课堂主体地位得到了广泛的认可，以学为导向而非以教为导向来推动课程教学的开展日益成为初中历史课堂教学的主流。低小多快是一种契合初中生认知特点的教学模式，对于初中历史教学中学为导向理念的实现有着非常重要的推动作用。文章立足于此，就如何在初中历史教学中建构一种以学为导向低小多快历史课堂教学实践做了相应的研究。

一、低小多快教学模式概述

低小多快是低起点、小步子、多活动、快反馈的简称。所谓低起点，指的是教师在教学活动中从学生的知识结构以及认知水平出发，结合教材实际设置一些学生稍作努力便能达到的教学起点，它是打好学生学习基础的重要途径。……