浅谈自主学习背景下的高中历史有效教学

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[摘要]高中历史教学目标在于引导学生形成一定的历史素养和综合技能，而只有提高学生的自主学习能力才能够确保目标的有效完成。在这种背景下，作为高中历史教师应以学生为主开展教学活动，想方设法促进学生自主学习能力的形成和发展。

[关键词]高中历史课堂教学自主学习能力培养

[中图分类号]G633.51[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）130105

历史学科承载着素养培养、技能培养等责任，然而受高考的影响，我国高中历史教学大都采取的是应试教育模式下的“填鸭式”教学，硬性要求学生背诵历史，忽视了高中历史本身的教育意义和作用。随着新课改的纵深发展，倡导凸显学生在课堂教学中的主体性作用，强调学生自主学习的重要性。作为教师有责任和义务，引导学生真正感受历史课堂的教育功能，进而对其产生兴趣，能够自主地学习历史，来确保历史课堂教学的有效开展。笔者结合自己多年的教学经验，对自主学习背景下的高中历史有效课堂教学作如下探讨。

一、以问题引导学生主动探究

从生理学和心理学的角度来说，高中生的能力已经趋向成熟，完全具有自主学习的能力，他们缺乏的只是一个自主学习目标，一个指引他们的方向。《全日制普通高级中学历史课程标准（实验稿）》指出：“创设问题情境，运用开放性的教学模式来激活学生的学习历史、探究历史的激情和兴趣，不仅能够培养学生正确的唯物主义历史观，还能够提高课堂教学的有效性。……