物理模型的建构与教学建议

摘 要：物理模型是人们对物理研究对象及其过程的抽象概括，是人们认识物理问题所形成的心理图式的外在表达，是重要的物理方法。依据研究问题的性质，物理模型可分为对象（状态）模型、过程模型和条件模型。物理模型可有效地解释或解决物理问题。物理教学中要重视从实际问题情境中逐步抽象与概括来获得物理模型，以增加学习的情境感受；重视用模型的思想方法解决实际问题；重视对模型的深度理解以利于概念深化；重视模型的具象表达以利于更清晰更直观地理解问题。

关键词：物理模型；模型分类；模型方法；物理模型教学

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2016）5-0001-5

1 物理模型

1.1 物理模型的概念

模型是人们对客观存在的对象进行抽象加工后形成的反映客观对象本身特征的物件或心理产物。模型分为实际模型（如楼房、河道、星系等的模型）和虚拟模型。虚拟模型是按照人的思维结果形成的模型，或是按照某种需要用电脑模拟方法产生的模型等。

科学模型是指人们按照科学研究的目的，对研究对象或过程用各种手段与方法（包括物质形式和思维形式）进行再现的产物。科学模型是从实际的科学现象的对象或过程中抽象和概括出来的。因此，科学模型的获得过程本身就是一种科学方法——模型方法。

物理模型是重要的科学模型，也是物理学的重要研究方法。物理学习中培养学生对物理模型的建构、理解与应用能力是培养学生物理核心素养的重要方面。……