诱思探究教学与高中化学教学整合

姚勇军

随着高中化学新课程的实施，对传统教学方式提出了挑战，也为新教学方式的建立提供了平台.陕西师大张雄飞教授首创的诱思探究教学是独立形成的课堂教学的系统理论与实践.本文主要探讨诱思探究教学与高中化学教学整合.

一、背景

新课程的实施，要求教师改变只注重知识传授的倾向，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的和谐发展，使获得知识与技能的过程，成为学会学习和形成正确价值观的过程.为此，教师须改进教学模式，构建学生主动参与、师生双向互动、探究创新为主的新课堂教学模式.

二、诱思探究教学

所谓诱思探究，就是诱导思维，探索研究，概括指明教学职能和教学机制，集中反映理论与实践的基本特征.诱思探究教学是独立形成的课堂教学的系统理论与实践.它继承和发展了我国传统的启发式教学思想，其内涵包括三个内容：诱思教学思想，探究教学模式，三维教学目标（掌握知识、发展能力、陶冶品德）.诱思探究教学提出以学生为主体、教师为主导、训练为主线、思维为主攻的教学思想及诱思探究教学模式，即课堂教学中按照“探索—研究—运用”的因果关系安排教学内容，实现变教为诱、变学为思的目的.

三、诱思探究教学与高中化学教学整合的探讨

1.诱思探究教学应用于高中化学教学的原则.（1）以问题为中心，激发学生的思维.探究是从问题开始的，发现和提出问题是……