别让早教成心理虐待

霍准

父母对孩子实施早期教育，最好是能让孩子在游玩中学到知识，比如带孩子逛公园时，随时随地向孩子灌输知识。而让孩子一味地背书、写字，违背孩子天性对幼儿实行过度的早期教育，实质上是一种心理虐待。

两岁的阳阳原本活泼好动，爱玩爱笑，可是最近半个月来，阳阳的脾气变得越来越暴躁。白天，阳阳总是一副无精打采的模样，夜里常常被惊醒、做噩梦等。

多项检查显示，阳阳的身体状况没有任何问题，医生向阳阳的妈妈仔细询问孩子的生活习惯，终于了解病因所在：两个月前，望子成龙的妈妈开始对阳阳实施早教，每天让阳阳看一个半小时的英语会话光盘，再做一个小时左右的智力开发游戏，生性好动的阳阳很不适应。医生诊断，这可能是早教惹的祸，违背天性对幼儿实行过度的早期教育，对幼儿已形成了一种心理虐待。

家长们要明白，在学前阶段，孩子对于学习的体验应该是快乐的、美好的，远比掌握多少知识重要。在这一点上，犹太人的理念值得借鉴。据说，犹太人把书涂上蜜给很小的孩子，让孩子们对书建立第一印象：书是好东西，书是甜的，从而让孩子爱上书。一个人的成功不光需要智力，非智力因素往往扮演着更重要的角色，家长要充分重视非智力因素的培养。

婴幼儿时期是孩子神经系统发育最快、各种潜能开发最为关键的时期。不过，专家也指出，早教内容必须适龄化，而且，每个孩子都有自己的特点，早教不能照搬别人的经验。

专家提醒，适龄早教远远不是混龄的早教中心可以完成的。适龄教育需了解不同年龄段孩子的生理、心理特点，顺应孩子的发展规律进行相关的教育。它需要家长的亲自参与，与婴幼儿之间形成以互动为核心内容的亲子关系，让孩子在爱和温暖中体会到欢乐的同时，轻松学到知识。如0岁至1岁的孩子，要养成好的作息习惯，进行动作、语言训练；1岁至2岁的孩子，则应在快乐的亲子互动中，探索世界，认识自我，并锻炼体魄，促进语言发育；2岁至3岁的孩子，要养成良好生活习惯，培养对阅读的兴趣。

很多家长认为宝宝才是早教课上的重点教育对象，所以即使自己留下来陪宝宝也不会集中注意力，经常随意走动、接电话、刷微博、玩游戏、聊天……

专家指出，家长也是早教课的主要教育对象，早教课的意义在于帮助父母建立科学的早期教育理念，了解育儿知识，及时把握宝宝的敏感期，协助宝宝一起感受新事物。同时，让家长懂得孩子在每个成长阶段的特点、兴趣和能力。好的早教中心还强调亲子互动，使家长通过与孩子共同游戏，掌握一些教育的方法与技能。