要站在青少年的角度看德育活动

近几年，笔者所在地区从地市到乡镇，所有中小学校一直都在坚持搞一项以“宣传家乡好，建设好家乡”为主题的青少年争章活动，每个学期都要由宣传部、文明办、教育局等联合对学校的活动开展情况进行检查考核。加上近期的学雷锋、争创文明城市以及学校其他常规德育活动，一定程度上让学校老师产生了德育疲劳，甚至产生了逆反心理。

笔者常听到老师乃至一些学校领导抱怨：这么多的活动，大部分都是形式主义，实在没有多少德育实效；何况，还有部分老师为了评价，还引导学生作假——说假话，做假好事，这样的德育不是适得其反么？

对此，笔者也进行了更深入的了解，发现确实有一些学校在搞德育活动时，存在着老师们所说的形式主义、作假情况。例如学雷锋活动，一些学校仅是通过学生大会、班会等形式进行宣讲，或者也会在校内举行一些献爱心捐款活动、举行学雷锋作文赛、手抄报比赛、演讲赛等，但出于安全、学习成绩等考虑，很少会带学生走出校园开展社会实践活动，然后便是等到月底进行总结颁奖，再之后，便是偃旗息鼓，等到来年再说了，如此循环。在青少年争章活动中，为了应付上级对家长、学生的问卷调查、电话随机调查等，学校也会举行家长会，并告诉学生、家长一定要如何打分、如何答问，这便有了明显的诱导作假之嫌，最是令学生、家长和老师们反感。而最终的评奖，往往又是老师根据个人喜好随意指定，虽然也举行颁奖大会，其德育意义却早已失分、失信、失心。……