“数与代数”教学中实际操作的应用与实践探求

芮春香

摘要：新课程改革后，各教育阶段的教学内容在编排设置上都有了新变化，作为义务教育阶段数学课程构成的重要内容，“数与代数”教学也做出了相应调整，力求与新课程改革理念和时代发展要求相适应。为此，本文针对“数与代数”教学中的实践展开了探讨。

关键词：“数与代数”教学 实际操作 应用 实践探求

在传统教学中，“数与代数”教学最突出的问题是教学缺少实践性，与生活实际联系不紧密，使学生既无法理解数学问题的本质，又无法了解数学学科的实际应用价值。结合多年教学实践，笔者阐述了“数与代数”教学中的实践应用。

一、通过创设实际情境给学生提供实际操作的机会

《新课程标准》对数学教学提出了三维目标，更强调过程与方法目标。在“数与代数”的教学过程中，教师应注重创设实际情境，让学生在实际情境中慢慢理解数学知识，逐渐加深对“数与代数”的认识。如教师可以设计贴近生活的问题：“在某次水灾后，有约20万民众的正常生活受到影响。现在救援组面临一个问题，据推测灾情仍将持续一个月左右，那么他们需要运来多少帐篷和粮食（每个家庭按4人计算；每人一天口粮按0.5千克计算）？”引导学生在解决实际问题中加深对数的理解和认识；又如在教学“概率”时，教师可向学生展示几幅景物图片，让学生投票选出自己喜欢的图片。待学生投票结果出来后，教师再进一步引导学生算出相应的概率，从而使学生更深刻地理解概率的涵义和实际应用。……