谈对外汉语教材编写的针对性原则

石彦霞 秦坤静

[摘要]本文通过关注《中文听说读写》内容编写的针对性问题，分析了这套教材在针对北美汉语学习者的母语习惯和文化背景、处于汉语初级阶段的北美大学生、美国学期的学时特点和其中文教学的教学模式等方面的具体表现和效果。

[关键词]对外汉语教材 针对性原则 《中文听说读写》

[中图分类号]H195 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）10-0237-02

在推广汉语走向世界的过程中，如何编写出适用于当地文化的本土化教材是对外汉语教材编写的一个重要问题，随着国际交往的不断扩大与视野的不断开阔，汉语教学法的发展为新的、有针对性的教材的出现，提供了理论上的可能。之后，开始出现了一些合编或对外汉语教师自编的教材，这些教材综合了国外的汉语学习者和其中文教学的实际情况，在一定程度上适应国别、文化和环境的差异，使学习者能够更好地理解汉语的语言和文化知识。目前，美国使用较为普遍的《中文听说读写》就是这类教材的典型代表，其在学习者的母语习惯和文化背景、学习阶段、学习时限等方面和对美国中文教学的教学模式具有良好的适应性和针对性，更好地体现了对外汉语教材编写的针对性原则。

一、关于教材的针对性原则

具体来说，对外汉语教材的针对性原则主要是指教材的编写要结合使用教材者的地域民族文化学制等一系列的问题进行设置规划。然而，这只是单从学习者方面提出的……