浅谈提高地理课堂教学实效性的策略

唐梦华

【摘 要】随着新课程标准的实施，其核心理念——为了每一个学生的发展，越来越受到人们的关注与重视，在这一背景下对地理课堂教学改革进行研究显得十分重要和迫切。如何提高地理课堂教学的实效性，如何以新的教育理念为指导，去创建新的课堂教学实践，以达到培养学生终身发展的能力是当今地理课程，地理教学改革深化的必遇之题。本文将针对以上问题进行研究，以学生发展为中心，以素质教育理论为指导，关注教学的实效性，注重教与学的统一，分析新课改以来，提高地理教学实效性的必要性，导致地理课堂教学效率低下的主要原因，并以地理教学为例，提出相应的解决策略。

【关键词】课堂教学；实效性；策略

中图分类号：G623.45 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）15-0076-03

实效性教学是新课程标准倡导的一种现代教学理念，是指教师在遵循教学活动客观规律的前提下，以最优的方案，花尽可能少的时间、精力和物力投入，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上取得尽可能好的教学效果，从而有效地实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。实效性主要包括三重含义，即有效果、有效率、有效益。有效果是指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评估；有效率是指教学产出与教学投入的比值或者有效教学时间与实际教学实践的比值；有效益是教学活动收益、教学活动价值的实现，即教学目标与特定的社会和个人教育需求的吻合程度的评估。……