优化教育环境促进儿童主动发展研究

杨娟芳

摘 要：在儿童教育中，应为儿童创设主动参与、主动活动的机会与环境，以促进儿童的主动发展。应给儿童尝试错误的机会，激励儿童主动探索；发挥音乐的激趣作用，激励儿童积极参与活动；以游戏为基本活动，激励儿童主动学习。

关键词：儿童；教育环境；主动发展；错误；音乐；游戏

中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）14-0099-01

意大利著名教育家蒙台梭利曾指出：“促进生命——让它自由地发展，展开——这便是教育家的首要任务。”教师的工作就是提供、创设一种促进儿童自由发展的机会与环境。只有在了解儿童需要的基础上，才能为儿童提供适宜其发展的良好环境。环境创设的好坏在于是否能发挥教育功能：一是对儿童起到潜移默化的影响，不断充实儿童生活环境；二是发挥其诱导性功能，引发出儿童参与操作的愿望；三是使儿童的心理需要得到满足，循序渐进地获得发展。使儿童在环境的诱导和熏陶下，进行发现和学习，达到引导儿童的心理活动和身体发展的目的。

一、给儿童尝试错误的机会，激励儿童主动探索

儿童生来好动、好模仿、好奇，应迎合这一特点，激励他们主动参加活动。压抑儿童的需要，会削弱儿童主动活动的积极性，使其产生漫不经心、厌烦、抵触等情绪。儿童固然喜欢动作，但他们更喜欢动作带来的“成就感”。而成就感需要儿童经过一定的探索过程才能获得。因此，当儿童亲自尝试了错误，就会产生为什么和怎样办的心理活动过程。……