虚拟仿真软件在分析专业教学中的应用研究

2016-06-18 08:37孙巍
成才之路 2016年13期
关键词:教学软件虚拟仿真信息化

孙巍

摘 要:针对当前工业分析专业教学中存在的问题,从辅助理论教学、辅助实训教学、提升技能考核质量三个方面,研究信息化虚拟仿真教学软件在分析专业教学中的应用,以提高教学效果,提升学生技能。

关键词:工业分析专业教学;虚拟仿真;信息化;教学软件

中图分类号:G712;G434 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2016)13-055-01

随着信息化技术的发展,虚拟仿真教学软件逐渐应用在教育领域当中,形成一种新的教学模式,目前已成为推动职业教育的重要突破口和有效手段。在分析专业教学中,让学生具备扎实的理论基础、较高的专业技能水平和实践应用能力,成为应用型专业人才,是教学工作的重点。利用虚拟仿真教学软件,结合理论教学课件和实训教学设施,改革技能考核模式,有效提升了分析专业教学效率和教学质量。

一、工业分析专业教学中存在的问题

中职学生的普遍特点是好奇心强、喜欢动手实践,对于单一的理论教学兴趣薄弱,授课效果较差,导致在教学中很难实现以学生为中心,学生不能主动、积极地进行自主学习和主动学习。而如果直接在技能实训室中授课,对于分析专业来说,经常会用到一些强氧化性、强腐蚀性化学物品,存在一定的危险性。并且,实验耗材用量相对较大,且一般不可回收。另外,一些大型设备的购置、维护需投入大量资金,在教学过程中,也存在某些关键技能操作点观察困难等问题。信息化虚拟仿真教学软件的应用,着实从学生的兴趣出发,提高学生的技能水平,破解了一直以来困扰专业教学的难题。

二、虚拟仿真实训教学软件在工业分析专业教学中的应用

(1)辅助理论教学。借助信息化虚拟仿真教学软件,可以系统、全面地讲述某个分析方法,描述某个实验结果,分析某个实验过程,甚至可以大胆地将理论课堂迁移至虚拟仿真实训室授课,增强学生的学习兴趣,提高课堂的教学效果和教学效率。1)辅助讲解知识点。在具体的应用过程中,可以将虚拟仿真教学软件以各种形式插入到理论教学多媒体课件中。在需要用语言描述某个问题、涉及讲解某个技能点、学生不易理解时,教师操作演示虚拟仿真教学软件的相关动画过程,让学生理解理论中所讲的相关知识点。比如,讲解滴定曲线“突跃”范围时,借助虚拟仿真技术,进行加入标准溶液不足0.1%和过量0.1%的动画操作,相应显示滴定曲线的变化,学生对理论概念的理解会更深刻。2)辅助讲解分析方法。在介绍“仪器分析”这门专业课时,经常会讲解某个大型仪器的定量、定性分析方法,学生不易理解。这主要是由于理论与实践的脱节,学生没有系统地掌握方法的应用。那么,如果以虚拟仿真实训项目为例来讲解,恰当地将理论分析方法与虚拟实训实例相结合,就解决了理论教学中缺少实践操作部分、分析数据学生不明来源等问题,大大提升了理论教学的完整性、创新性。比如,讲解紫外光谱分析中的工作曲线法时,以虚拟仿真实训项目中的实例为分析对象,借助虚拟仿真教学软件,演示标准溶液配制、仪器测定各标准溶液吸光度等实验环节。3)辅助讲解实验现象、结果。讲授基础专业课程时,微观现象、元素特性、物质反应现象往往是学生比较难以理解、记忆的。此时,教师可以将学生带入虚拟仿真实验室进行理论授课,利用虚拟仿真教学资源的演示动画,完成教学中抽象现象、物质性质、试验反应现象的讲授。同时,学生可以通过操作仿真教学动画,自主完成知识点的学习和记忆,激发学生的学习兴趣,提高学生的求知意识,培养学生的实际操作能力。

(2)辅助实训教学。在进行实训课程之前,学生都可以先进行虚拟仿真实训的预习训练。通过虚拟仿真的操作,模拟实验情景,学生按照步骤提示完成实训项目,提前了解真实实训的目的、实验原理、实验过程等。然后,学生根据实训任务,进入到实训室完成真实的实训项目。虚拟仿真实训最大的优点就是可以反复操作练习,而且根据系统评价,学生能够及时了解自己的不足,使学习的目的性增强。学生经过虚拟实训训练之后,再进行真实实训,减少了实验实训时由于误操作而带来的不必要的危险,避免了资源浪费,降低了能耗,提高了教学效率,学生的技能水平提升显著。

(3)提升技能考核质量。利用虚拟仿真教学软件,改革实训技能考核模式,实现实验项目的过程考核。虚拟仿真教学软件的评价系统,会对每一个实验操作细节进行计分,会对实验顺序有误的情况予以提示并相应扣分,违规操作会导致实验无法进行。学生通过这样严谨的虚拟仿真操作合格后,才可以进行技能考核,并且虚拟仿真实训考核成绩,也纳入技能考核总成绩。有了虚拟仿真实训软件的辅助,学生的技能考核不再局限于结果的评定,形成了虚实结合的技能考核模式,使考核过程更加完善,提高了实验技能考核的总体水平。

三、结束语

信息化虚拟仿真教学软件的应用,打破了原有的教学模式,使理论课堂丰富多彩,使实训教学更系统化、清晰化、简洁化,使技能考核更加全面化。总之,信息化技术给分析专业教学提供了无限的探索空间,促进分析专业教学的改革与创新,为分析专业教学的发展起到了推动作用,开阔了学生的知识视野,提高了学生的理论水平和实际操作能力,有利于职校更好地培养高素质专业人才。

参考文献:

[1]林徐润,段虎.虚拟仿真技术在高职实训教学中的应用[J].深圳信息职业技术学院学报,2012(02).

[2]王海,李波.虚拟仿真技术在职业教育实践性教学环节中的应用[J].中国职业技术教育,2011(14).

猜你喜欢
教学软件虚拟仿真信息化
传承·创新·引领:虚拟教学软件在高中生物学教学中的应用与推广
基于HTML5的凸轮廓线图解法App教学软件研究
基于AR的国家开放大学计算机专业体验式教学软件的设计开发
VR技术在三维角色动画教学软件中的应用研究
虚实结合和科教融合的计算机实验教学体系
信息化是医改的重要支撑
信息化