提升少数民族聚居区中学生写作水平的思路

【摘 要】阐述提高少数民族聚居区学生写作水平的思路：养成三个好习惯（培养说普通话的习惯，培养良好的阅读习惯，培养写日记的习惯）；学会议论文基本写法—“五段式”和“六段式”；拓展视野，积累素材。通过教师引导学生进行听、说、读、写等全面系统的作文强化训练，提升学生的写作水平。

【关键词】提升 写作水平 思路

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）04B-0117-02

少数民族地区的学生跟其他地区的学生不同，这些学生普遍以本民族的语言来进行交流，极少用汉语来进行交流，讲普通话比较困难。虽然学生在学习中用的是通用教材，写的是汉字，但在语言思维上用的却不是汉语思维。有的小学和初中，为了更好地进行教学直接用本民族的语言来授课。由此，少数民族地区的的中学生在语文写作上往往比较困难。因此，笔者针对实际，采用针对性的方法来进行教学。现将此法阐述于此，以求得大方之家的指点。

一、少数民族聚居区学生的基本情况

隆林各族自治县少数民族人口占的比例为80%左右，在16个乡镇中，只有隆或、天生桥、桠杈几个乡镇汉民族比较多，沙梨、扁牙、者保、岩茶等乡镇是壮民族聚居区，德峨是苗族、彝族聚居区。在这些少数民族聚居的乡镇中，师资力量相对薄弱，少数民族教师占了相当大比例，学生写作水平参差不齐。

在日常生活中，受到周围人都习惯用本民族语言思维和交流这一语言环境的影响，这些地方的学生学汉语就如学英语（只是在课堂学，而在平时都不用汉语思维和交流）一样。……