优化教学过程设计，提高职高数学课堂的实效性

叶鹏飞 冉淑娅

摘 要：基于目前的职高数学教学，必须提高课堂教学的实效性，而提高职高数学课堂的实效性，教学过程的设计是关键。如何设计教学过程？从以学生为“活教材”，因“材”施教；以内容为中心，用情境作“诱导”；本着职高学生的专业，塑造数学这一道“工具”；发挥教师的各项优势，彰显数学教学的魅力四个方面论证了实施有效教学过程设计，催生优效的课堂教学，提高课堂教学的质量。

关键词：优化设计；课堂；实效性

一、优化教学过程设计，提高课堂教学实效性的必要性

课改专家、华东师大崔允漷博士说：“教学有没有效率，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。”

目前，职高文化课的教学处于尴尬的境地，学生几乎没有任何的学业负担，没有升学的压力，没有了学习的动力。因此，职高数学课堂教学必须以学生为主体，从学生现有的知识结构和认知能力出发，结合职高学生的专业特征，激发职高学生的学习热情，让学生积极主动地参与到课堂教学中来，那么课堂教学过程活动的设计是关键。只有设计有效的课堂教学活动，才能提高数学课堂的实效性。

二、如何优化教学过程设计，提高课堂教学实效性

浙江大学盛群力教授曾说过，成功的教学有四条标准：教学有价值，教学有效果，教学有效率，教学有魅力。如何才能使教学过程更有效呢？本人根据多年来的教学实践，从以下几个方面做浅陋的分析。……