有机化学前概念诊断工具

摘 要：学生的前概念大多来自于非学术途径，这就使得他们的前概念不仅不全面，而且存在很多负面信息。教师虽然认为前概念很重要，但在实际教学中却并不重视，也没有合理有效的前概念诊断方法。介绍了概念图和多重概念测试两种诊断方法，希望能够为教师的教学提供便利，引起教师对学生前概念的重视。

关键词：前概念；概念图；多重概念测试

一、前概念

前概念是指学生在接受正规的科学教育之前形成的概念，是对所感知到的现象、生活中的常识与经验进行总结加工得出的认识和理解。但这些前概念，有些是正确的，有些是确实与科学概念相悖的，即错误概念或迷思概念，也称为相异构想。因此，要想使学生获得有价值的知识，就必须尊重学生的学习起点，从学生的实际出发设计教学过程，利用学生的最近发展区，在传授新知识的同时，转变学生的错误概念。除了传统的问卷、访谈法以外，本文将介绍两种新的诊断方法。

二、前概念的诊断工具

1.概念图

研究者认为概念图能够显示丰富的信息，并且相对来说，在课堂上容易实施。它能够通过展现各概念之间的有意义关系，从而组织和表达一个人所拥有知识的图示工具，它包括三个组分：概念词、联系箭头和联系短语。概念词是与某特殊现象相关的关键词，联系箭头显示了两个概念之间的方向关系，而联系短语显示了一组词之间的特殊关系。概念图能够识别学生的合理知识结构和可能的错误概念，从而提供“通向学生思维结构的窗户”。……