“动态”音乐活动在高中音乐欣赏课堂的运用

郑向红

摘 要：音乐不仅是“听”的艺术，还是“动”的艺术。音乐欣赏教学就是通过让学生自己参与各种音乐欣赏活动来体验音乐的各种元素，从而引起心灵的共鸣。在欣赏教学中，“动态”的音乐活动显得尤其重要。从节奏、旋律、情感三个不同层面阐述了在高中音乐欣赏课堂中“动态”音乐活动的运用：通过“声势”动态音乐活动让学生感受音乐的节奏，通过“划唱”动态音乐活动让学生感受音乐的旋律，通过“角色扮演”“舞蹈”动态音乐活动让学生来表达音乐的基本情感。“动态”音乐活动的设计和开展让高中音乐欣赏课堂变得更加生动活泼、动感十足。

关键词：动态化；音乐活动；节奏；旋律；情感

世界三大音乐教育体系之一的瑞士日内瓦音乐学院教授埃米尔·雅克·达尔克罗兹提出：音乐不仅是“听”的艺术，还是“动”的艺术。“动”即“活动体验”“活动参与”，通过自己的行动来验证音乐，感悟音乐内在的美，并在大脑记忆中留下深刻的印象。美国教育家苏娜·丹戴克也提出了类似的观点：“告诉我，我会忘记；做给我看，我会记住；让我参加，我就能完全理解。”音乐欣赏教学就是让学生通过参与各种音乐欣赏活动，来体验音乐的各种元素，从而引起心灵的共鸣。可见，高中音乐欣赏课堂同样离不开各种丰富的音乐活动，并且，为了引起学生心灵的共鸣，必须让学生参与到丰富多彩的“动态”音乐活动中来。

纵观现今的高中音乐欣赏课堂，学生参与音乐活动，大多还只停留在嘴和脑的“静态”音乐活动上，即主要以回答问题、演唱主题等一些简单的音乐活动为主，而身体其他器官的“动”则很少，致使学生对音乐作品的理解比较肤浅，音乐鉴赏流于形式。……