刍议高中信息技术教学评价方式

李清

摘 要：教学评价不仅对于学生学习有检测和激励的作用，对于教师教学也有引导和调控的功能，是教学过程中的重要环节。因此，在新课改背景下的高中信息技术教学中，教师应该加强对教学评价的研究与探讨，不断进行教学评价改革与完善，从而实现“立德树人、以评促改”的教改目的。

关键词：信息技术；评价原则；评价主体

高中信息技术新课程标准指出，在教学过程中要以培养学生的信息素养为根本目标，锻炼学生通过信息途径观察问题、运用信息观点思考问题、利用信息手段解决问题的能力。同时，新课程标准还指出，要本着“以人为本”和“面向全体”的原则，对学生实行全面、客观、科学的评价，促进学生知识、能力和素养的协调发展。因此，我们应该加强教学评价的改革与完善，响应新课标的号召、满足新课改的需求、提高高中信息技术课堂教学的效率和质量。关于这一问题，笔者在教学改革中做了如下思考与尝试，在此与大家交流分享。

一、遵循评价原则

高中信息技术教学评价要实现客观、科学、全面的目标，同时发挥检测、激励、引导和调控的功能，就需要遵循如下评价原则。

（一）以人为本的原则

在信息技术教学评价过程中，教师首先应遵循“以人为本”“立德树人”的原则，在课堂教学评价中需做到如下几点。

1.体现学生的主体地位

学生既是被评价的对象，同时也是参与评价的主体。教师应该充分发挥学生在评价中的主体地位和中心作用，让学生参与到评价标准的拟定、评价方式的选择、评价内容的预判等课堂教学活动中来。……