浅谈高中英语学困生的成因及心理辅导策略

卢兆荣

摘 要：英语学困生在学校里是普遍存在的，成因很复杂，既有客观原因，也有主观原因。从高中英语学困生的表现特征入手，分析成因，然后针对存在的心理问题进行有效的辅导，帮助他们走出困境，逐渐获得学习英语的自信心，提高英语学习的能力。

关键词：英语；学困生；学习；心理

在每所普遍学校里，都存在这样的学生：他们英语学习成绩差，有时又不遵守课堂秩序；他们对英语学习不感兴趣，无视老师的批评和家长的教育；有时还会造成师生关系紧张，我们称这些学生为学困生。理论上，学困生就是指学习上存在困难的学生，知识能力比较欠缺，学习水平较低，学习习惯和心理素养等方面存在缺陷，各方面能力得不到正常发展。而英语学困生是指学生智力正常或接近正常，在平时英语学习中，知识水平达不到教学大纲的要求，学习效果低下，成绩欠佳。

一、英语学困生的表现特征

在英语学习中，学习困难的学生普遍有以下表现特征：第一，学习不认真，态度不端正，不及时完成学习任务。第二，上课多动，注意力不集中，缺乏主动思考。课堂不做笔记，听课效率低。第三，对待作业抄袭应付，蒙骗过关，或者干脆不交。第四，不积极备考，对考试抱无所谓的态度。第五，有问题也不问老师，不主动解决难题。无论他们是英语基础不扎实的问题，还是学习态度、兴趣、信心等方面问题，他们的共同表现就是不能掌握相应的知识、能力低下，而这些表现的严重阻碍了他们的学习，也影响了教育教学效果。……