高职思政课考核方式探析

闫丽杰

摘要：一直以来，高职院校对思政课的评价方法，大都是编制试卷对学生进行测试，学生通过考试来获得相应的分数，最终以量化的分数来对学生进行相应的评价。这种考核方式所得出的结果是既不全面、也不十分客观。本文对高职思政课考核方式进行了新的探索。

关键词：高职思政课；考核方式；探析

一直以来，高职院校对思政课的评价方法，大都是编制试卷对学生进行测试，学生通过考试来获得相应的分数，最终以量化的分数来对学生进行相应的评价。这种考核方式只能了解学生“知不知”，不能了解学生“行不行”。而思想政治教育的根本点就在于“知行统一”，让学生把学习到的正确理论知识运用到实践中，并变成自己的行动，传统的考核方式所得出的结果显然是既不全面、也不客观。往往出现类似于“高分低能”或“高分低德”现象，这种“知”与“行”脱节的评价形式不适应多元化人才培养的需要，很难评价出学生的综合素质与能力，不利于思想政治课教学目标的完成。

针对这种情况，我院思政课教师进行了不断的探索与实践，形成了一套新的考核方法。具体做法如下：

一、变期末试卷考核为过程考核

思想政治教育重在实效，为了有利于增强职校思政课的针对性和实效性，有利于提高学生的综合素质，为了检验学生是否能把书本上的知识落实到自己的行动上，也为了避免一考定终身，我们采取了全程考核的办法，也就是说把学生的每一次课堂表现，对每个难点问题的理解，和每一次作业、笔记的完成情况加以量化，使最终的成绩既能反映学生对理论问题的理解，又能体现出他们的综合素质，并以此督促学生把理论变成自己的实际行动。……