论叙事教学法下的高中英语词汇教学

谢萌

词汇是学习英语的基础，一个人的英语水平很大程度上取决于其词汇量的大小，正是因为这样，高中英语老师应当重视对词汇的教学。如何提高高中生记忆单词的能力，扩大其词汇量是一个值得深入研究的问题。采用叙事教学法可以为英语词汇教学提供一个十分有效的途径。

一、如何应用叙事教学法进行词汇教学

叙事教学法从根本上来说，是一种从认知角度提出来的教学手段。在这一方面，熊沐清教授主张在外语教学当中应当多采用叙事教学法，即用叙事化的教学手段，将教学过程以及教材呈现给学生。叙事教学法主张以叙事化的手段为学生创设一个具有一定真实化的教学情境，让学生的学习兴趣得以提升，愿意投入到学习中去。换而言之就是让学生通过生活化的教学，获得生活化的语言知识。对于叙事教学法的理论基础，主要有以下几个：（1）人类思维理论；（2）认知心理学理论；（3）认知语言学理论；（4）叙事理论；（5）外语教学理论。以上的五个理论观点，共同为叙事教学法提供了一个科学的理论基础，也让叙事教学法更加具有科学性。

教师在上课前可以先将教材中的单词进行划分，把可能整合为一个故事的单词放到一起来教。例如，在讲解Unit2 The United Kingdom时，教师可以这么教：专家到了北爱尔兰，发现由于历史上的（historical）缘故，这里的建筑（architecture）都是罗马式的（Roman），博物馆的收藏品（collection）不多，管理（administration）人员整齐地站着，透过博物馆的窗口可以看见对面的港……