谈谈欣赏式的作文互改与互评

黄俊兴

摘 要： 作文能培养学生良好的思想品质，欣赏式作文互改互评能突出学生，发挥学生主动性，促进交流，提高学生阅读、欣赏和写作能力，全面提高学生的文学素养，达到教师和学生有效教与学的目的。

关键词： 欣赏 作文 互改互评

以“教师为主导，以学生为主体，以训练为主线”的课改要求提出多年，但中学作文教学“涛声依旧”，在“教师辅导—学生写作—教师改作—教师讲评”的模式中，学生的主体地位仍没得到真正的体现，学生自始至终处于被动地位。在作文欣赏式互改互评实践中，我认为欣赏式互改互评最能促进教师主导、学生主体的教学体系形成。

一、欣赏式的作文互改互评实践的背景

当下，教学改革，课程改革，课改呼声不断，各种教学法研究不停，先学后教，自主学习，有效教学等层出不穷。语文教学中的作文改评现状如何呢？教师批改作文务求全批全改，精批细改，习惯对每个学生的每篇作文精批细改，从字、词、句的个别修改到眉批、总批都细致周到，看起来“满堂红”，其实学生收获甚少，往往老师“徒劳”，学生“无益”。作文改评是语文教学中的重要一环。如何增强作文改评效果，是至今未能得到有效解决的难题。因此，我对欣赏式作文互改互评进行了探索和实践，具体做法如下：

二、欣赏式作文互改互评的实行

欣赏式作文互改互评是鼓励学生用欣赏的眼光改评作文，找出优点和不足，并且用批注法在作文中标出，留下修改痕迹，体现欣赏的过程，供学生之间互相交流和借鉴。……