课堂评价语，打开思维那扇窗

陈静

摘 要： 课堂评价语是课堂组织的一个核心板块，教师倾听学生编织出来的富于个性的发现和思考并及时给予评价。好的评价语会激发学生的思维，有推波助澜的作用。让学生不只是增长知识，更A要生长思维和智慧。课堂俨然成为师生彼此切磋的共同体。

关键词： 课堂评价语 学生思维 学生本位 思维多元

数学课堂永远是思维碰撞的主阵地，但是学生的思维火花也让我“吃过很多次亏”。有时候没有精心预设会让我接不上学生的回答，让他默默地坐下，思维火花被我无情浇灭；有时候学生想到的新方法，我没有好好引导为全班所受用，学生的成就感被我无情扼杀。就如一盘半生不熟的食物，只需加点火候，定能成为一盘美味佳肴。我想这点“火候”就是课堂评价语。

因此，教师在课上的评价语显得尤为重要，它可以给我们的课堂润色，让学习真正发生。评价语对教学有何效果呢？下面我从教师和学生两个不同的角度谈谈想法。

1.评价语，激发教师从教材本位走向学生本位

要想改变传统课堂就要突显学生的主体意识，敏锐地捕捉课堂的生成性资源，教师要走向学生。现在我们的课堂逐渐走向开放，学生会自己提问、思考，有更多表达机会，我曾听过这样的几个教学片断。

苏教版数学三年级上册第三单元《长方形和正方形的特征》：

（1）学生问题问早了，教师如何评价？

案例1：

生：长方形和正方形有什么相同点和不同点？

师：感觉这个问题问得太早还没到时候呢？……