基于本族语习得思维的高中英语写作导学范式路径

潘勇军

外语学习过程中第一语言的影响和作用一直是广大语言研究者和学习者所广泛关注和深入研究的重要问题。本文笔者将结合多年来高中英语教学经验，从本族语习得思维的角度出发，以调查问卷为基础，展开以下几个部分的研究，旨在为有效避免中式思维对高中英语写作过程中的不利影响、充分发挥其积极因素并完善高中英语写作导学的范式路径提供充足的理论依据和实践样本。

1. 问卷研究

为深入研究本族语习得思维对中国学生高中英语写作的影响，探究本族语语言规则、文化背景、思维方式等因素对学生英语写作的影响，本文笔者对480名高中英语学生展开了实地调查。从收回的476份有效问卷的统计结果来看，98%的学生认为他们的英语写作会受到本族语习得思维的影响，他们在英语写作过程中经常会出现一些不符合英语文化和习惯的写作内容。具体分析，他们在英语写作中经常所犯的错误类型有语法类问题：动词时态、单词形式（词性转化）、名词复数、that/which、介词搭配、主谓数一致等；衔接与连贯的问题；以及不符合英语地道表达：中式思维语法、不考虑英语文化背景、不符合英语风俗习惯的错误等。从本族语习得思维的角度出发，研究其对英语写作的影响正是日常教学所深入研究的重要问题。

2. 实践初探

从对学生英语写作过程中，由于受本族语习得思维影响而产生的错误分析来看，对英语语言知识特别是语法掌握不够所带来的错误所占比重比较大，其中中式英语、基础架构、篇章架构的问题应该引起足够的重视。……