合作学习在高中英语教学中的运用

黄惠珠

依据中学《英语课程标准》（实验稿）的要求可知，中学英语的教学目标是不断培养学生的听、说、读、写等能里，并鼓励学生积极进行讨论、实践、合作以及探究等活动，通过这一系列的活动能够是学生形成互相学习与帮助的学习氛围，促进学生成就感以及集体荣誉感的形成。中学英语合作学习作为中学英语教学的重要组成部分，具有极其重要的意义，它能够增强学生的合作意识，使学生在合作过程中能够明确自身的优点和不足，从而为全面提高学生的素质奠定良好的基础。

1. 合作学习基本概述

1.1合作学习基本理论

合作学习的基本理论主要建立在社会建构主义理论以及人本主义心理学两者基础之上。建构主义理论由维果斯基提出，他认为学习和发展均属于社会的合作活动，并且这类活动无法进行教会，知识的获取来源于学习者自身对知识的建构，而并非来自他人的传递。知识的建构活动主要发生在人与人之间的交往活动中，语言是交往活动的桥梁，必须在合作交流的过程中获得不断提高。而人本主义心理学家则认为自我观念和情感因素对于人类的学习过程至关重要，认为语言教学要关注有意义的交际，要对学习者给予足够的尊重，把学习的过程视为一种实现自我的过程。依据这一理论，教师在进行决策过程中要赋予学生适当的权力，积极营造良好的课堂氛围，要注重学生间的合作学习。

1.2合作学习的含义