提高英语教学效率的好帮手

白玉华

非语言因素一般包括教师的眼神、表情、手势、姿态乃至教师的语音、语调等。这些因素在不同的情景中所表达的内容和情感是不同的。教育家艾伯特.梅热比经过实验曾提出这样一公式“交往双方的相互理解——语言占45%+表情占55%。在英语课堂教学中，通过巧妙地运用非语言艺术，可以帮助学生打开思路，提高理解能力。因此，我们更应该巧妙地运用非语言因素来提高英语课堂的教学效率。本文就非语言因素在课堂教学中的使用谈几点感受。

1. 以饱满的精神状态发挥非语言的魅力，提高课堂的教学效果

在英语教学特别是初中教学中，由于学生的年纪小，生性活泼好动，所以教师的行为尤其重要，它具有很强的示范性。生动、直观的教师行为是学生最有说服力的教材。教师积极的情绪可以感染和调动学生，使学生的思绪随着教师的情感而跳跃从而唤起学生们的学习积极性，让英语课堂充满生机。在教学中，适时恰当地运用非语言因素可以有效地调控学生的情感，使他们更加自信，以积极向上的心态在课堂上更好地表现自己。学生回答问题时，教师一个鼓励的眼神、及时的暗示或许就能打开学生思维。总之，这样的课堂教学方式既调动了学生积极思维，活跃了课堂气氛，又融洽了师生间的感情。

2. 利用非语言因素创设各种情境，调动学生的积极性

在英语教学中，教师要善于创造情境，使学生在相对真实的语言情境中学习英语。……