小问题，大学问

牛莉莉

对于初中英语教学来说，教师要尝试运用提问的方式引发学生进行思索，通过问题让学生养成自我学习的良好习惯。但是，教师在进行问题设计的时候，要注意运用新颖灵活的方式，不要让学生对教师的问题感到厌烦，而是要注重其中的引导作用，让学生通过教师的问题，探究出英语学习的真谛和精华，全面提升自己的英语能力。

1. 教师提问有技巧，多样性中有玄妙

教师在进行问题设计的时候，要注重问题的多样性，只有“花样百出”的问题，才能让学生感觉到问题的新鲜感，才能让学生对于教师的问题产生浓厚的兴趣，从而提升学生学习英语的意愿。同时，教师也应当认识到，提问的多样性和全面性一方面能够让学生学习到更多的知识和内容，另一方面也能够与学生进行积极的互动，活跃课堂教学的气氛，让学生感受到课堂教学的轻松和愉快。

比如，我在进行初中英语7A《Unit 6 Food and lifestyle》教学的时候，我并没有单纯地在讲台上给学生们进行教材的讲授，而是穿梭于学生们之间进行授课。我一边讲着教材的内容，一边向学生们提问到：“Whats your favourite food？”学生们总会叽叽喳喳地回答教师的问题。而后我走到某一个学生身边的时候，会出其不意地进行提问：“Tell me what you think about healthy food.”有的时候还会用非常夸张的方式提问道：“You actually like apple， tell me why quickly.” 学生们经常会因为我的提问而开怀大笑，也非常喜欢回答教师的提问，整个课堂都是在融洽的气氛中度过，学生们的学习效率很高。

教师要改变以往传统的提问方式，死板的提问方式只能让学生“昏昏欲睡”，完全无法提高学生对问题回答的兴趣。……