奏响三重奏，演绎完美的“精神实体”

鲁小超

音乐作为一门综合性学科，涉及的内容非常广泛。要学好音乐，全面提高小学生的音乐素质，我认为关键在于优化音乐课堂教学结构上下功夫。合理的课堂教学结构，能充分调动学生学习的积极性，使师生配合默契，学生兴趣倍增，在轻松愉快的气氛中完成教学任务，反之，没有合理的课堂教学结构，就会直接影响课堂教学质量及效果。对如何优化音乐课堂教学结构，我主要有以下几点体会。

一、加强师生情感交流，营造和谐教学氛围

课堂上师生之间的情感交流是创造和谐课堂气氛和良好智力环境的重要因素。教师与学生要建立和谐的师生关系，首先，就要求音乐教师要有一颗童心，课堂上和学生一起拍、打、跑、跳，要用学生易于接受的儿童化语言，营造一种和谐民主的氛围。其次，教师要以饱满的情绪、真诚的笑容、信任的眼神、优美的语言、鼓舞的话语从心灵深处感染学生，增进师生感情，激发学生学习音乐的兴趣，从而为完成音乐教学目标奠定良好的基础。小学生对音乐敏感，教师应抓住这一特点，通过让学生在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中，使学生去体验音乐，去感知音乐，去表现音乐，从而获得很大的快乐。在开展音乐活动时，给学生放歌曲，他们会很感兴趣地跟着动起来。这样，学生就保持愉悦的心情积极参与音乐课堂教学。

二、优化课堂教学的关键——课堂教学设计

课堂有效教学要建立在充分的课前准备基础上，教师备课务必做到“钻研”和“设计”。……