基于学习环模式的量子力学教学模式研究

李宗宝+王应+李勇

【摘要】作为当前公认的比较有效的教学模式，通过实践证明，学习环模式对于提高理工科专业授课效率具有重要的意义。结合教学实际，本文以物理学专业课《量子力学》中的“一维无限深势阱”内容为例，设计了教学案例，介绍了学习环模式在物理学专业课程教学中的应用。

【关键词】学习环模式 量子力学 一维无限深势阱

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0043-02

学习环模式是20世纪50年代末60年代初，由美国的一项关于小学科学课程的项目——科学课程改善研究（science curriculum improvement study，简称SCIS）首次提出的一种科学的教学策略[1，2]。以皮亚杰的发生认识论为基础，借鉴和运用构建主义学习理论。经过西方近半个世纪的教育实践，该方法已经由小学科学课程提出，现被大学理工科专业课程的教学所借鉴[3]。虽然针对不同的课程，其研究者对学习和教学过程研究的重点不同而不断变化学习环的方式，但他们都具有一些共同的特征环节，即：探究或实验、解释或发明、巩固或精致，这三个主要部分[4，5]。

作为物理学专业的必修专业课程，量子力学课程，由于其理论性极强等特点[6-8]，需要扎实的数学和物理知识，且由于其知识抽象、较难理解等造成学生的学习兴趣不高、知识掌握程度不够。因此急需在当前授课模式下，对量子力学的授课方式进行改革，以此提高学生学习的积极性。将学习环模式应用到物理学专业量子力学的教学中，在于利用学习环的探究性特点，造成学生对知识点的饥渴，从而充分调动学生学习的主动性，以此提高学习效率。……