浅谈高中历史教学讨论式教学法

张宇

【摘要】历史是现实的一面镜子，研究历史的目的更重要是在于揭示社会、历史的发展规律，预见未来，为人类设计发展社会的理想方案。因此，高中生学好历史，对于青少年形成良好的人生观和价值观有着重要意义。本人是本人根据教学实际，结合相关理论著作和最新教学研究，对历史教学的“讨论式”教学法进行了初探，侧重于这种教学法实践的课堂应用。

【关键词】高中历史 讨论式教学 实践运用

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0159-02

提到高中历史的教学，大概从事教育一线的教师很多人会颇有感触。虽然大家普遍认为历史的学习非常重要，但是很多学生还没有形成自己的系统学习方法，死记硬背，生搬硬套，不仅学生们叫苦不迭，最直观的结果就是在成绩单上答非所问、一塌糊涂。当然，学生也有学生的苦衷。他们每天面临很多重要学科的学习任务，每天都要做很多习题和卷子。这些现状给我们历史教育工作者提出了改革教育方法的严峻命题：教师如何引导学生充满乐趣徜徉在历史学习的海洋中？因此，必须尝试着以生动形象的教学方式代替刻板守旧的教学模式，我的感受是，让学生积极地参与教学互动，针对一些容易混淆的节点，在课堂上与老师进行互动的讨论式教学。

一、高中历史教学中讨论式教学法的实施过程

1.课前准备。运用讨论式教学法必须做好课前准备工作，这也是讨论式教学的基础阶段。这一阶段教师要结合学生实际和教学内容设立疑问，这就要求教师深入研读教材和知识点分布情况，同时了解学生水平和解决问题的实际能力，设置富有层次性的问题，达到学生“跳一跳，摘得到”的效果。……