中职幼教专业班级管理之我见

冯绍青

【摘要】因中职幼教专业的办学在现阶段中幼教师资源严重缺乏的情况下极大地补充了这一专业人才领域的不足，但其因受中职办学条件的制约，中职幼教专业教师资源一直良莠不齐，诸多问题存在于日常教学管理中。作为一名幼师班班主任，为让中职幼教生充分发挥主动性，激发幼教生的主人翁精神，并能让幼教生在工作岗位中确立班级工作的主体地位，应根据幼师女生的系列特点去搞好班级工作。

【关键词】中职幼教 班级管理

【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0214-02

在1998年中职教育改革以后，因中职学生偏低的整体素质，尤其是中职幼教生生源的复杂化，给班级管理带来一定难度。中职学校幼师专业中：“说”（即普通话）、“唱”（即乐理、声乐、视唱）、“弹”（即钢琴）、“跳”（即舞蹈）、“画”（即幼儿美术、幼儿手工、素描等）五项基本技能中，艺术性较强的有四项。因学校生存发展需要而产生的问题及存在生源的限制，在招收幼师专业学生过程中并未进行该特殊领域的技能面试，而是“来者不拒”。幼教专业生因其专业的特殊性，更需班主任极其耐心的管理。在本人几年的工作经历中，依据幼师班学生特点，主要通过以下三个方面进行班级管理。

一、通过班委成员运用来搞好班级管理工作

班级中班委干部是班主任和同学们的纽带，是班级集体建设中班主任的得力助手，更是班级集体建设工作的积极参与者，优秀班干部更便于班级各项工作的开展。……