民国时期留学生群体与中国比较教育学科的创建

杨茂庆 , 黄　如,严文宜

(广西师范大学教育学部， 广西桂林541004)

民国时期留学生群体与中国比较教育学科的创建

杨茂庆 , 黄如,严文宜

(广西师范大学教育学部， 广西桂林541004)

[摘要]民国时期，留学生归国后开始探寻救国救亡的道路，“教育救国”的路线被逐步制定。在教育改革过程中，比较教育学发挥了巨大的作用。最先把比较教育学引进中国的是留学生，翻译、介绍和广泛传播比较教育学的主体是留学生，培养中国比较教育学人才的主体是留学生，把比较教育学理论与中国社会实践相结合的主体是留学生，比较教育学中国化也应归功于留学生，他们在一定程度上为中国比较教育学的学科创建和发展奠定了基础。

[关键词]比较教育学；留学生；中国化；民国时期

国外比较教育学开启于19世纪朱利安的《比较教育的研究和初步意见》，中国比较教育学则发端于民国时期中国留学生翻译西方教育理论经典著作。留学生群体作为中国比较教育学的主要奠基人和建设者，在开拓比较教育学中国化的道路中发挥了积极作用，成为比较教育学的开路先锋和建设的主力军。基于此，研究民国时期留学生群体与比较教育学科创建之间的关系，无疑可为比较教育学研究提供一个新的视角。

一、引进比较教育学的主体是留学生群体

世界比较教育学兴起之初深受逻辑实证主义的影响，朱利安强调利用问卷、定量分析来开展比较研究。19世纪50年代……