小便笺的大魅力
——我的创意写作教学

◇陈凤荣

小便笺的大魅力
——我的创意写作教学

◇陈凤荣

创意缘由

那天翻找东西，偶尔看到以前随手写在备课本上的几行字，一段尘封的记忆，刹那间复活了。文字、画面……像魔法精灵的小棒，横扫过去，暗旧、苍灰的土地，刷一下变成了绿意葱茏的天地。自此，我喜欢上了在便笺条上记录生活——随身携带一叠裁剪好的小纸片，随时邂逅，随时记录。

深秋的早晨，我坐车赶往另一个学校参加教研活动。车窗外，秋雨绵绵。人行道上，黄绿的落叶铺满路面，行人打着伞，在落叶上行走，仿佛在水上漂……我灵机一动，想到包内的纸笔，拿出来记下这不寻常的瞬间：

秋雨/路边/落叶铺地/翻卷着浪花/彩色的河/人在浪尖上行走

我快速记录着脑中零星的印象，不在乎句子的完整，只要自己看得懂。当晚，我循着便笺条上的记录，把白天的风雨印象，整理成了一首小诗：

深秋的清晨/宿雨纠缠着白昼/路边的人行道上/法桐叶落飘零/是谁将梦遗失//风舞/叶翩跹/恍若翻卷的浪花/彩色的浅河上/行人来往/在浪尖上游移

今天，我翻找便笺条时，又看到了那天的记录，灵感再次萌动，为什么不把便笺条介绍给更多孩子呢？小小便笺条，记录时不费功夫，却会弥补大脑善遗忘的缺憾，让动心的瞬间从此凝固。说不定什么时候，就成为点燃灵感的星星之火。

拓展运用

山姆·史沃普在《我是一支爱写作的铅笔》中介绍给学生一种非常有趣又有效的作业，我也把这个作业介绍给我的学生们：“明天，在上学的路上，发现一样新的东西，一个你从没看过的小东西，一个让你开心的小东西，比如墙壁上的一条裂缝，一片悬在枝头的落叶，一洼雨后攒积的水，落叶在地砖上留下的印迹，灯光透过树缝落在地上的影子……只要是你第一次发现的，只要是让你开心的，就记住它。”

第二天一上课，我就让他们拿出便笺条，在练习本上修改和誊抄，五分钟后，大家一起交流：

“校车走在路上，我透过车窗向外看，就像看电视。画面不断变化着，看着看着，我都忘记自己是在车上了。”佳琪笑着说。

“哦，多美妙的感觉啊！”我赞叹着，“你都看到什么了？”

“小树像长了腿，向后跑。”佳琪说。

“长了腿的不只是小树吧？”

“一辆辆轿车像小甲壳虫。”志强抢着说。

“电动车与校车比起来，就像龟兔赛跑。”子欣也接着说。

“路上的商店、高楼都像长了腿。 ”

“就连两边田野里的小路都跑起来啦。”

我高兴地说：“一个小小的车窗，就给了大家这么精彩的动画，太棒了！咱们一起把这些写成诗怎么样？”

“好！”孩子们兴致勃勃，跃跃欲试。

校车跑在路上/车窗变成了大屏幕/小树没腿，可跑得真快/商店、高楼都长了腿/轿车变成了甲壳虫/啊哈，好奇妙哦

花开灿烂

几次下来，孩子们不但喜欢上了这项作业，还在不知不觉中学会了写诗。一开始，大家用词语或句子记录“发现”，然后整理、修改成诗，后来就直接写成诗了。有个以前在语文学习上让我颇费心神的女孩子，因为写诗，整个人都变得神采飞扬。

夕阳中

孙春尧

踮起脚尖/尽量向西/向着光明的方向/眺望//楼房，巨人一般/侵占着视野/我看到/天际/狭长的金边/旷野中/夕阳，携千丝万缕/重现/古城般的气质/如此苍凉/凝视，再凝视/我懂了/沧海桑田

是最初那首粗糙的、不完美的小诗，给了孩子们信心：原来，作诗是这样简单的事啊，没什么难的，我也可以做到。允许学生一开始写拙劣的小诗，让诗歌写作的门槛低到没有，这是让孩子喜欢作诗，掌握作诗的秘诀。

（作者单位：山东邹平县黄山实验小学）